近日，一位來自宜昌的高中生正在B坐上因便宜折疊屏手機而走紅，他的創(chuàng)意和技術不只令浩繁網友驚訝，更激發(fā)了對青少年立異能力和手藝教育的強烈熱鬧會商。這位名叫蘭博文的學生，是宜昌市夷陵中學的高一學生，他正在短短5分39秒的視頻中細致分享了制做手機的全過程，包羅設想、材料選擇和拆卸步調，吸引了跨越438萬次點擊。蘭博文所制做的折疊屏手機被他稱做“飯卡包”手機，展示了他的奇特構想——它是一款豎向外折疊的手機。外殼采用3D打印手藝制做，而內部元器件則來自線上采辦和家人的舊手機。如許的立異設想不只極具適用性，還表現(xiàn)了他對科技的摸索和熱愛。做為一名手藝快樂喜愛者，蘭博文從小便敵手工制做充滿熱情，父母對此也賜與了全力支撐。正在視頻中，蘭博文不但演示了怎樣制做手機，還細致了利用的3D打印機的工做道理，注釋了每一步的手藝細節(jié)。這種手藝使用使得他可以或許矯捷設想外殼，而且實現(xiàn)個性化定制，3D打印手藝正在近年來逐步被公共熟知，其正在快速原型制做、個性化定制等范疇的使用讓越來越多的人看到了這一手藝的魅力。除了硬件設想，蘭博文的做品還讓人聯(lián)想到AI正在科技產物設想中的潛正在使用。目前，AI手藝正在圖像識別、從動化設想、用戶體驗優(yōu)化等范疇的使用日趨普遍。例如，AI繪畫東西和AI寫做東西的興起，不只使創(chuàng)做者可以或許高效生成內容，還為設想帶來了新的思。若將AI手藝引入手機設想范疇，大概可以或許進一步鞭策個性化手機的普及，然而，蘭博文的成功案例也激發(fā)了社會對青少年創(chuàng)客教育的思慮。跟著新興手藝的不竭出現(xiàn)，保守教育模式能否可以或許及時響應，也成為教育界需要深思的問題。培育學生的實踐能力和立異思維，不只需要家庭的支撐，也離不開學校的無效指導和政策的支撐。正在蘭博文的視頻評論區(qū)，浩繁網友對他的創(chuàng)意暗示贊揚，以至有出名品牌的賬號留言支撐，激發(fā)了更大的關心。這不只是小我的成功，也是對更多青少年的激勵，激勵他們去摸索和實踐本人的樂趣，為將來的科技立異注入絡繹不絕的動力。這一事務不只展現(xiàn)了年輕人的創(chuàng)制力，也提示我們正在面臨快速變化的科技潮水時，需要不竭去進修和順應。但愿將來可以或許看到更多青少年正在科技范疇的摸索取立異。